Penilaian Kemahiran Guru Sejarah dan Geografi dalam Pelaksanaan Kerja Kursus di Peringkat Sekolah Menengah Rendah

Authors

  • Chan Yuen Fook Universiti Teknologi MARA, Malaysia
  • Gurnam Kaur Sidhu Universiti Teknologi MARA, Malaysia
  • Fatin Aliana Mohd Radzi Universiti Teknologi MARA, Malaysia
  • Parmjit Singh Universiti Teknologi MARA, Malaysia
  • Md. Rizal Md. Yunus Universiti Teknologi MARA, Malaysia

DOI:

https://doi.org/10.32890/mjli2012.9.4

Keywords:

Kerja kursus, Sejarah, Geografi, pentaksiran

Abstract

Tujuan – Tujuan kajian ini adalah untuk menyelidik kemahiran guru dalam membimbing murid melaksanakan kerja kursus Sejarah (KKS) dan Geografi (KKG) di peringkat sekolah menengah rendah.
 
Metodologi – Kajian ini menggunakan kaedah penyelidikan deskriptif. Instrumen utama yang digunakan merupakan soal selidik yang ditadbirkan kepada seramai 186 orang guru yang mengajar di sembilan buah negeri di Malaysia yang telah dipilih scara rawak. Responden ini terdiri daripada guru yang mengajar Sejarah dan Geografi Tingkatan Satu hingga Tiga. Statistik deskriptif yang melibatkan min dan sisihan piawai serta statistik inferensi seperti ujian-t telah digunakan untuk menjalankan analisis data.
 
Dapatan â€“ Dapatan menunjukkan bahawa dari segi pencapaian objektif dan elemen bagi kedua-dua KKS dan KKG, guru hanya mempunyai kemahiran bimbingan pada tahap sederhana tinggi. Hasil kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan dalam kemahiran membimbing dalam kalangan guru-guru Geografi terlatih dan tidak terlatih. Namun demikian, tiada perbezaan yang signifikan dikesan di kalangan guru-guru Sejarah terlatih dan tidak terlatih.
 
Kepentingan â€“ Dapatan Kajian menunjukkan keperluan untuk meningkatkan kemahiran guru dalam membimbing murid melaksanakan kerja kursus Sejarah dan Geografi. Kelemahan yang dikesan dapat membantu jabatan-jabatan tertentu di Kementerian Pelajaran Malaysia untuk membekalkan latihan yang sesuai dalam membimbing guru-guru yang terlibat melaksanakan pentaksiran berasaskan sekolah dengan lebih baik di dalam bilik darjah.

References

Airasian, P. W. (2005). Classroom assessment: Concepts and applications. Boston: McGraw-Hill. Adi Badiozaman Tuah. (8 Mei 2007). A proposal towards a more holistic education assessment system in Malaysia. National Educational Assessment System (NEAS). Sunway Resort Hotel, Petaling Jaya, Malaysia. Azwan Ahmad, Abdul Ghani Abdullah, Mohammad Zohir

Ahmad & Abd. Rahman bin Hj. Abd. Aziz. (2005). Kesan efikasi kendiri guru Sejarah terhadap amalan pengajaran berbantukan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT). Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 7, 15–24.

Bhattarai, M. D. (2007). ABCDEFG IS – the principle of constructive feedback. Medical Education, 46, 151–6.

Black, P., & William, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education, 5(1), 7–74.

Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1. Washington, D.C.: The George Washington University, School of Education and Human Development. http://mjli.uum.edu.my/

Boud, D. (2000). Sustainable assessment: Rethinking assessment for the learning society. Studies in Continuing Education, 22(2), 151–167.

Boud, D., & Falchikov, N. (2005). Redesigning assessment for learning beyond higher education. In A. Brew, & C. Asmar (Eds.), Research and Development in Higher Education, 28, p.p. 34–41.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2003). Research methods in education. New York: Routledge/Falmer.

Garrison, C., & Ehringhaus, M. (2008). Formative and summative assessments in the classroom. Retrieved from http://www. nmsa.org

Gronlund, N. E. (2003). Assessment of student achievement (7th ed.). Boston: Allyn & Bacon.

Klein, M. (2006). New teaching and teacher issues. New York:

Nova Publishers. KMXP (2007). Malaysia-exam oriented nation? Retrieved from http://keemanxp.com

KPM. (2007). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP). Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2007a). Panduan kerja kursus Penilaian Menengah Rendah tahun 2007 Sejarah 21/2. Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia.

Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2007b). Panduan kajian Geografi tempatan untuk Penilaian Menengah Rendah tahun 2007 Geografi 23/2. Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia.

Linn, R. L., & Miller, M. D. (2005). Measurement and assessment in teaching (9th ed). New Jersey: Pearson.

Malaysia-Past, Present & Future. (2010). Exam oriented education system. Retrieved from http://drca.wordpress.com

Marlin Abd. Karim. (2002). Pentaksiran berasaskan sekolah: Pentaksiran untuk pembelajaran. Prosiding Persidangan Kebangsaan Penilaian Kemajuan Berasaskan Sekolah 2002. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia dan Bahagian Perancangan dan Penyelidikan dasar Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

McCullagh, C. B. (1998). The truth of history. London: Routledge.

JPN WPKL. (2007). Mesyuarat pentaksiran berasaskan sekolah. Jabatan Pelajaran Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur.

Ministry of Education Malaysia. (2001). Assessment of history ICSS. Kuala Lumpur: Examination Board. http://mjli.uum.edu.my/

Mohd Johdi. (2000). Students interest and usefulness of fieldwork approach to History (Unpublished doctoral dissertation). Birmingham University.

Mohamad Johdi Salleh. (2002). Penilaian kemajuan berasaskan sekolah kaedah kerja kursus Sejarah. Prosiding Persidangan Kebangsaan Penilaian Kemajuan Berasaskan Sekolah 2002. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia dan Bahagian Perancangan dan Penyelidikan dasar Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. Mohamad Johdi Salleh, Abdul Razaq Ahmad & Ahmad Rafaai

Ayudin. (2009). Penilaian kemajuan berasaskan sekolah kaedah kerja kursus Sejarah. Jurnal Pendidikan Malaysia 34(2), 111–124.

Mokhtar Ismail. (2002). Penilaian kemajuan berasaskan sekolah (PKBS) – tiga matlamat penting. Prosiding Persidangan Kebangsaan Penilaian Kemajuan Berasaskan Sekolah 2002. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia dan Bahagian Perancangan dan Penyelidikan dasar Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

Musa Mohamed. (2003, 8 May). Malaysian education system to be less exam oriented. New Straits Times.

Norlida Ahmad & Puteri Rohani Megat Abdul Rahim. (2002). English language assessment for PKBS: Teachers know best. Prosiding Persidangan Kebangsaan Penilaian Kemajuan Berasaskan Sekolah 2002. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia dan Bahagian Perancangan dan Penyelidikan dasar Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. Norzaini Azman, Manisah Mohd. Ali, Abd. Halim Tamuri & Zalizan

Mohd. Jelas. (2005). Effective higher educational practices–A survey of student engagement. Malaysian Journal of Learning & Instruction, 2, 95–119.

PIPP. (2007). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010 (RMK-9). Retrieved from http://www.scribd.com/doc

Popham, W. J. (2008). Transformative assessment. Alexandria, Virginia: ASCD.

Popham, W. J. (2010). Everything school leaders need to know about assessment. Thousand Oaks, California: Sage Publications.

Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Huraian sukatan pelajaran kurikulum bersepadu sekolah menengah tingkatan IV, Sejarah. Putra Jaya: Kementerian Pelajaran Malaysia. http://mjli.uum.edu.my/

Quellmalz, E. S., & Kozma, R. (2003). Designing assessments of learning with technology. Assessment in Education, 10(3), 389–407.

Rohizani Yaakub & Norlida Ahmad. (2003). Teknik alternatif menilai dalam bilik darjah. 2nd International Conference on

Measurement and Evaluation in Education (ICMEE 2003). Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.

Shahabuddin Hashim, Rohizani Yaakub & Norlida Ahmad. (2002). Pelaksanaan kerja kursus Sejarah Tingkatan 2: Satu kajian kes. Prosiding Persidangan Kebangsaan Penilaian Kemajuan Berasaskan Sekolah 2002. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia dan Bahagian Perancangan dan Penyelidikan dasar Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

Southgate, B. (1997). History: What & why. London: The Falmer Press.

Stiggins, R., & Chappuis, J. (2006). What a difference a word makes: Assessment FOR learning rather than assessment of learning helps students succeed. Journal of Staff Development, 27(1), 10–14.

Downloads

Published

23-12-2012

Issue

Vol. 9 (2012): Malaysian Journal of Learning and Instruction (MJLI) Vol. 9, 2012

Section

Articles

How to Cite

Fook, C. Y., Sidhu, G. K., Mohd Radzi, F. A., Singh, P., & Md. Yunus, M. R. (2012). Penilaian Kemahiran Guru Sejarah dan Geografi dalam Pelaksanaan Kerja Kursus di Peringkat Sekolah Menengah Rendah. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 9, 47-80. https://doi.org/10.32890/mjli2012.9.4

Research impact

Harvested 2026-09-10
0 citations recorded so far

Counts differ between services because each indexes a different body of literature. None of them is the whole picture.

Identifiers DOI 10.32890/mjli2012.9.4