Pembelajaran Mod Teradun Berasaskan Modul Interactive Lecture dalam Kalangan Pelajar (Blended Learning Mode Based on Interactive Lecture Module among Students)
DOI:
https://doi.org/10.32890/jps.22.2019.12672Keywords:
Interactive lecture, dimensi reka bentuk, dimensi penilaian terhadap pengajar, dimensi kandungan, dimensi penilaianAbstract
Kajian ini bertujuan mengenal pasti hubungan yang signifikan antara Dimensi Reka Bentuk, Dimensi Penilaian Terhadap Pengajar, Dimensi Kandungan dan Dimensi Penilaian dengan Pembelajaran Mod Teradun Berasaskan Modul Interactive Lecture dalam kalangan pelajar yang mengambil kursus Aplikasi Komputer dalam Bahasa Melayu. Pendekatan kajian kuantitatif dalam kajian ini adalah berbentuk deskriptif dengan menggunakan kaedah tinjauan. Populasi kajian ini adalah pelajar-pelajar yang mengambil kursus Aplikasi Komputer dalam Bahasa Melayu. Persampelan bertujuan dalam kajian ini digunakan untuk mendapatkan kumpulan responden yang mempunyai ciri-ciri tertentu mengikut kehendak kajian. Seramai 243 orang pelajar dipilih sebagai sampel kajian. Dalam kajian rintis, beberapa aspek penyesuaian item telah dijalankan sehingga terhasil nilai Cronbach Alpha yang tinggi (0.89). Data yang dikumpul dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan korelasi Pearson. Dapatan kajian menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara Dimensi Reka Bentuk, Dimensi Penilaian Terhadap Pengajar, Dimensi Kandungan dan Dimensi Penilaian dengan Pembelajaran Mod Teradun Berasaskan Modul Interactive Lecture. Dapatan ini menjelaskan bahawa untuk meningkatkan tahap Pembelajaran Mod Teradun Berasaskan Modul Interactive Lecture dalam kalangan pelajar, dimensi Reka Bentuk, dimensi Penilaian Terhadap Pengajar, Dimensi Kandungan dan Dimensi Penilaian perlu dipertingkatkan.
Abstract
The purpose of this study is to identify the relationship between Design Dimension, Evaluation of Educators Dimension, Content Dimension and Evaluation Dimension with Blended learning mode based on Interactive Lecture Module among students who are taking Computer Applications in Bahasa Melayu. The quantitative research approach in this study is descriptive using the survey method. The population of this research is students who are taking Computer Applications in Bahasa Melayu. The purposeful sampling was used to obtain a group of respondents who have certain characteristics according to the requirements of the study. A total of 243 students was selected as the study sample. In the pilot study, several aspects of item adjustment were carried out resulting in a high Cronbach Alpha value (0.89). The collected data were analyzed using descriptive statistics and Pearson correlations. The findings of the study indicate that there is a significant relationship between the Design Dimension, Evaluation of Educators Dimension, Content Dimension and Evaluation Dimension with Blended learning mode based on Interactive Lecture Module among students who are taking Computer Applications in Bahasa Melayu. The findings explain that in order to increase the level of Blended learning mode based on Interactive Lecture Module among
students, the Design Dimension, Evaluation of Educators Dimension, Content Dimension and Evaluation Dimension need to be enhanced.
Keywords: Interactive lecture, design dimension, evaluation of educators dimension, content dimension, evaluation dimension.
Downloads
References
Abdul, R. I., & Mohd F. A. (2011). Pembangunan sistem pengurusan pembelajaran (LMS) bagi e-pembelajaran. Johor: Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.
Abdul, R. J., Norhashimah, H., & Shamsudin, O. (2012). Multimedia interaktif mempertingkatkan pembelajaran kemahiran membaca murid-murid probim. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu: Malay Language Education (MyLEJ), 2(2), 46-53.
Brown, S. (2010). From VLEs to learning webs: The implications of web 2.0 for learning and teaching. Interactive Learning Environment, 18(1), 1-10.
Fatimah, P., & Siti Shuhaida, S. (2010). The integration of multimedia elements in classroom teaching among TESL teacher-trainees. Fakulti Pendidikan: Universiti Teknologi Malaysia.
Hargadon, S. (2009). Education, technology, social media, and you. http://www.stevehargadon.com/p/my-work.html.
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. (1999). Instructional media and technologies for learning. Englewood Cliffs: N.J. Merrill.
Johari, H., & Siti Norazlina, K. (2010). Halangan terhadap penggunaan komputer dan ICT di dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) di kalangan guru di sekolah menengah kebangsaan luar Bandar di daerah Kulai Jaya Johor. Johor: Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia. https://core.ac.uk/download/pdf/11786386.pdfKirk wood and Price 2005Mc Pherson et al 2007
Mizan, K. A. (2013). Amalan penggunaan modul pengajaran berasaskan modul multimedia interaktif (mmi) dalam pendidikan teknik dan vokasional (ptv). Johor: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Noor Azean, A., & Beatrice, A. (2006). Penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran: Sejauh mana ia meningkatkan kemahiran generik guru pelatih Universiti Teknologi Malaysia. http://eprints.utm.my/11648/1/ Penggunaan_Ict_Dalam_Pengajaran_Dan_Pembelajaran__Sejauh_ Mana_Ia_Meningkatkan_Kemahiran_Generik_Guru_Pelatih_ Universiti_Teknologi_Malaysia.pdf
Nurhanisa, M. (2012). Aplikasi web 2.0 dalam pengajaran dan pembelajaran. http://pibaukm.files.wordpress. com/2012/02/artikel-3_aplikasi-web-2-0.pdf.
Pusat Pengajaran Pembelajaran Universiti (UTLC). (2012). Dasar E-Learning UUM. http://utlc.uum.edu.my/index.php/e-pembelajaran
Silver, H. F., & Perini, M. J. (2010). The interactive lecture: How to engage students, build memory, and deepen comprehension. Silver Strong & Associates.
Smaldino, S. E., Russell, J. W., Heinrich, R., Molenda, M., & Cavanaugh, C. (2005). The ASSURE model: Creating the learning experience. In Instructional technology and media for learning. http://libproxy. library.unt.edu:2095/ docview/860596225.
Zainal Abidin, Z. (2014). Garis panduan amalan terbaik konsep pembelajaran teradun bagi politeknik-politeknik Malaysia. Jabatan Pengajian Politeknik.
Zakiah, O. (2012). Persepsi pelajar terhadap penggunaan bahan bantu mengajar berasaskan multimedia interaktif dalam pengajaran. Kedah: Politeknik Sultan Abdul Halim Muad’zam Shah, Jabatan Teknologi Maklumat dan Komunikasi.
4.png)
