Meningkatkan Kemahiran Menambah dan Menolak Integer dalam Kalangan Murid Tingkatan 1 Menggunakan Kaedah “Rumahku Tiang Sebatang”

Nor Rahmah  Basiren; Eiman Syahid  Mazlan; Halida  Halil; Allia  Mazlan; NurSyafiqah  Jalil; Noramira  Roslan

doi:10.32890/pr2023.5.8

Pengarang

Nor Rahmah Basiren School of Education, Universiti Utara Malaysia, Malaysia
Eiman Syahid Mazlan School of Education, Universiti Utara Malaysia, Malaysia
Halida Halil School of Education, Universiti Utara Malaysia, Malaysia
Allia Mazlan School of Education, Universiti Utara Malaysia, Malaysia
NurSyafiqah Jalil School of Education, Universiti Utara Malaysia, Malaysia
Noramira Roslan School of Education, Universiti Utara Malaysia, Malaysia

DOI:

https://doi.org/10.32890/pr2023.5.8

Kata kunci:

Matematik, Integer, Rumahku Tiang Sebatang, Operasi menambah dan menolak

Abstrak

Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kefahaman murid mengenai topik integer terutamanya dalam konsep menambah dan menolak nombor integer. Oleh itu, kaedah “Rumahku Tiang Sebatang” diperkenalkan dalam kajian ini kepada murid untuk memahami serta meningkatkan kemahiran menyelesaikan dalam operasi menolak dan menambah yang melibatkan nombor integer. Masalah kajian tindakan ini disebabkan murid yang kurang minat, kurang fokus dan kurang pendekatan pembelajaran yang menarik untuk memahami topik dalam subjek matematik. Oleh itu, kajian tindakan telah melibatkan kaedah temu bual, ujian dan refleksi. Seramai 24 murid Tingkatan 1 diperkenalkan kaedah “Rumahku Tiang Sebatang”. Murid ditemu bual dan dinilai melalui ujian yang disediakan kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik dan ujian untuk mencapai objektif kajian, iaitu: i) Apakah masalah yang dihadapi oleh murid dalam menambah dan menolak integer? ii) Sejauh manakah kaedah “Rumahku Tiang Sebatang” mampu meningkatkan kemahiran murid dalam menambah dan menolak integer? Hasil dapatan kajian menunjukkan kaedah “Rumahku Tiang Sebatang” ini mampu menarik minat murid untuk memahami konsep tambah dan tolak nombor integer. Ujian yang dijalankan dalam kajian ini juga mendapati bahawa terdapat peningkatan pencapaian markah murid tingkatan 1 dalam menyelesaikan masalah soalan topik integer. Kaedah ini juga dilihat memberi impak yang positif dalam kalangan murid dan guru di sekolah. Kajian penyelidikan ini dilihat mampu menyumbang kepada pemahaman terhadap konsep asas menolak dan menambah yang melibatkan nombor integer dalam kalangan murid tingkatan 1 di sekolah menengah.

Rujukan

Abd Aziz, N. A. M. C., Adenan, N. H., Abd Karim, N. S., Tarmizi, R. A., Abd Latib, L., & Mashuri, A. (2021). Penerimaan murid tingkatan satu terhadap pembelajaran topik operasi asas aritmetik melibatkan integer menggunakan permainan damath. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 14, 51-59.

Buku Program Kajian Tindakan Peringkat Batu Pahat (2021) - Flip eBook Pages 1-20 AnyFlip. Retrieved from February 18, 2023, from https://anyflip.com/gukhm/fvsm/basic

Bofferding, L. (2014). Negative integer understanding: Characterizing first graders’ mental models. Journal for Research in Mathematics Education, 45(2), 194-245.

Fatmahanik, U. (2018). Penelusuran miskonsepsi operasi bilangan bulat dalam pembelajaran Matematika pada mahasiswa PGMI dengan menggunakan Cri (Certainty of Respon Index). Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 16(1), 167-187.

Ferryka, P. Z. (2018). Permainan ular tangga dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar. Jurnal Magistra, 29(100). Juni Halaman 58-64.

Glasnovic Gracin, D. (2018). Requirements in mathematics textbooks: A five-dimensional analysis of textbook exercises and examples. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 49(7), 1003-1024. Practitioner Research, 5, July 2023 pp: 157-

Hassan, J. J., & Hamzah, M. (2020). Halangan-halangan pengurusan sekolah rendah dalam mewujudkan sekolah berkesan di zon utara (Perlis, Kedah dan Pulau Pinang): Tindakan dan keperluan Guru Besar dan guru-guru Penolong Kanan menanganinya. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 13(2), 12-28.

Kanapathy, G. A. (2017). Kemahiran visualisasi dalam mata murid dan Matematik dalam kalangan murid tahun 5 di sebuah SJKT daerah Kuala Muda Yan, Kedah. Proceedings of the ICECRS, 1(1), 909-916.

Omar, M. S., Saad, N. S., & Dollah, M. U. (2017). Penggunaan bahan bantu mengajar guru Matematik sekolah rendah: The use of teaching aids primary school Mathematics teachers. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 7(1), 32-46.

Pin, N. A., & Rosli, R. (2022). Perbandingan topik integer antara kssm dan kurikulum cambridge: Analisis contoh dan latihan. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(5), e001513-e001513.

Seng, K. W., & Lian, L. H. (2019). Misconception analysis for integer numbers by using rasch model. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 34, 105-128.

Shong, T. S., Chan, K. S., Sengodan, V., & Jailani, N. (2013). Analisis jenis kesilapan dalam pembelajaran geometri koordinat. Jurnal Pendidikan Matematik, 1(1), 19-30.

Suhailee, F. (2005). Kesilapan murid tingkatan dua dalam menyelesaikan soalan Matematik bagi tajuk nombor negatif. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Wan Mohd Amin, W. A., & Jaffri, H. (2006). Persepsi murid terhadap permasalahan dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik di kalangan murid Tingkatan Lima Di Sekolah Menengah Kebangsaan Renek, Besut, Terengganu. Doctoral dissertation, Universiti Teknologi Malaysia.

Winaryo, I., & Himayah, E. T. (2018). Penerapan pembelajaran kooperatif teams games tournaments (TGT) dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa smp pada topik bilangan bulat. JPPM, Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematik, 11(2).

Yang, Y. (2019). A comparative study of the example design in mathematics textbooks in Chinese and Singapore junior high schools: Taking Shanghai education version and new express mathematics used in Singapore as an example. Master dissertation, Hunan Normal University.