Kajian Tindakan: Penggunaan Japanese Stick dan Quizizz (JSQ) dalam Menyelesaikan Masalah Pendaraban dalam Kalangan Murid Tahun 5
DOI:
https://doi.org/10.32890/pr2024.6.12Keywords:
Penyelesaian Matematik, pendaraban, kaedah Japanese Stick, Quizizz, kajian tindakanAbstract
Pendaraban merupakan salah satu topik yang agak mencabar dan sukar bagi murid dalam subjek Matematik. Pelbagai kaedah telah
diperkenalkan untuk membantu murid mengatasi masalah ini. Kajian ini bertujuan untuk meninjau keberkesanan penggunaan kaedah
Japanese Stick dan aplikasi Quizizz (JSQ) dalam topik pendaraban dalam kalangan murid Tahun 5. Metodologi kajian ini menggunakan
kajian tindakan yang mengaplikasikan model Kemmis & Mctaggart (1988). Peserta kajian ini merupakan 5 orang murid dari Sekolah A
di bandar Alor Setar, Kedah. Pendekatan ujian pra dan ujian pasca digunakan untuk mendapatkan perbandingan prestasi peserta kajian sebelum dan selepas proses intervensi dijalankan. Pelbagai kaedah seperti ujian pra/ pasca, temubual murid dan refleksi penyelidik telah digunakan untuk mengumpul pandangan peserta kajian terhadap kaedah Japanese Stick dan Quizizz (JSQ) sebelum dan selepas kaedah ini diperkenalkan. Dapatan kajian menunjukkan kaedah Japanese Stick dan Quizizz (JSQ) ini berupaya meningkatkan minat dan pencapaian murid dalam topik pendaraban bagi subjek Matematik. Hasil analisis data mendapati semua peserta kajian tindakan ini dapat menguasai topik pendaraban dengan baik selepas intervensi dijalankan.
References
Ahad, R., Mustafa, M. Z., Supiyan, S., & Abdul Razzaq, A. R. (2018). Keberkesanan Penggunaan Petak Sifir Dalam Penguasaan Fakta Asas Darab Dalam Matematik Tahun 2. 2018: Special Issue: Multidisciplinary Research in Education, 1-15.
Ahmad, N. A., & Maat, S. M. (2022). Kesan Penggunaan Gamifikasi Dalam Pendidikan Matematik: Tinjauan Literatur Bersistematik. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(4), 27-40.
Aprinastuti, C. (2020, February). Developing mathematical literacy by implementing traditional games. In 3rd International Conference on Learning Innovation and Quality Education (ICLIQE 2019) (pp. 642-647). Atlantis Press. Practitioner Research, 6, July 2024 pp: 227-
Aris, N. F., Samsudin, M. A., & Ishak, N. A. (2021). Peningkatan Kreativiti Saintifik Murid: Intervensi Pembelajaran Integrasi STEM Berkontekskan Sains Forensik. Jurnal Pendidikan Malaysia, 46(1), 11-21.
Aslan, A., & Chang, Z. (2016). Influencing factors and integration of ICT into teaching practices of pre-service and starting teachers. International Journal of Research in Education and Science, 2(2), 359-370.
Awang, M. I., & Azid, N. H. (Eds.). (2020). Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (UUM Press). UUM Press.
Azzahra, M. D., & Pramudiani, P. (2022). Pengaruh Quizizz sebagai Media Interaktif terhadap Minat Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika Kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3203–3213. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1604.
Barmby, P., Bilsborough, L., Harries, T., & Higgins, S. (2009). EBOOK: Primary Mathematics: Teaching For Understanding. McGraw-Hill Education (UK).
Campbell, D., & Fiske, D. (1959). Convergent and Discriminant Validation. Psychological Bulletin, 56(1), 81-105.
Chugh, R., & Turnbull, D. (2023). Gamification in education: A citation network analysis using CitNetExplorer. Contemporary Educational Technology, 15(2).
Citra, C. A., & Rosy, B. (2020). Keefektifan penggunaan media pembelajaran berbasis game edukasi quizizz terhadap hasil belajar teknologi perkantoran siswa kelas X SMK Ketintang Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 261-272.
Daryanes, F., & Ririen, D. (2020). Efektivitas penggunaan aplikasi kahoot sebagai alat evaluasi pada mahasiswa. Journal of Natural Science and Integration, 3(2), 172-186.
Dewi, Y. P., Aprinastuti, C., & Mayasari, E. D. (2019, August). Pengembangan Buku Panduan Permainan Tradisional dalam Pembelajaran Matematika Tema 5 untuk Kelas I Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (Vol. 4, pp. 217-224).
Halil, I., & Mahmud, M. S. (2022). Penggunaan Kaedah Visualisasi terhadap Pencapaian Matematik Pelajar: Sorotan Literatur Bersistematik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(10), e001823. https://doi.org/10.47405/ mjssh.v7i10.1823 Practitioner Research, 6, July 2024 pp: 227-
Hamzah, I. N. S., & Mahamod, Z. (2021). Strategi Pengajaran dalam Talian yang Digunakan oleh Guru Bahasa Melayu dalam Meningkatkan Kemahiran Membaca Murid Sekolah Rendah (Online Teaching Strategies Used by Malay Language Teachers in Improving Reading Primary School Students). Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 11(2), 54-67.
Herdiansyah, F., & Purwanto, S. E. (2022). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas II pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan. Jurnal Basicedu, 6(4). 7496-7502.
Hoi, S. M. (2018). Pemahaman guru matematik Tahun Enam tentang pembahagian nombor bulat/Hoi Sim Min (Doctoral dissertation, University of Malaya).
Hui, E. X., & Rosli, R. (2021). Kebimbangan dan Efikasi Kendiri Terhadap Pembelajaran Matematik dalam kalangan Pelajar Tingkatan Empat. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(3), 41-53.
Idris, N. (2005). Pedagogi dalam pendidikan matematik. Utusan Publications.
Ilmadi, Gea, A.F., Sadewo, J. D., Hasanah, U., Prasetyawan, E., Saputro, T. V. D., Rahmawati, S., Nurazizah, M., Nurfebrianti, A., Wini. T. & Suprapti, S. (2023). Application of Gamification with” SIKMA” to Increase Motivation and Learning Independence Attitudes. Asian Journal of Community Services, 2(1), 145-152.
Ishak, A. M., & Rahman, M. H. A. (2021). Pembangunan Permainan Mudah Alih Matematik ‘Sifir Run’ untuk Pembelajaran Topik Darab bagi Murid Sekolah Rendah. Journal of Engineering, Technology, and Applied Science, 3(3), 114-127.
Johari, M. K. H., Abd Hamid, N. Z., Saleh, S. H. M., & Bidin, B. (2021). Pelaksanaan kaedah pendaraban cepat dalam topik pendaraban terhadap minat dan tahap pencapaian murid Tahun Empat: satu kajian literatur. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 14, 103-113.
Johnson, E. (2021). Face validity. In Encyclopedia of autism spectrum disorders (pp. 1957-1957). Cham: Springer International Publishing.
K.Subramaniam (2017). Imej konsep pendaraban murid tahun tiga menggunakan teknik pembelajaran karton telur. N/A. Practitioner Research, 6, July 2024 pp: 227-
Kamarudin, N. H., Khairuddin, K. F., & Mansor, A. Z. (2022). Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Guru Pendidikan Khas dalam Meningkatkan Kemahiran Matematik Operasi Darab. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(1), 175-183.
Kamary, N. M., & Hamzah, M. B. (2019). Kesediaan guru matematik Daerah Kuala Langat dalam melaksanakan pembelajaran abad ke 21. In Seminar Antarabangsa Isu-Isu Pendidikan (ISPEN 2019) (pp. 110-130).
Karatas, E. (2018). Gamified Learning Activities in a Teacher Education Course. Online Submission, 19(1), 379-405.
Kasmin, F., Othman, Z., & Ahmad, S. S. S. (2019). Improving students’ perception towards learning mathematics: Impact of teaching application of mathematics. EDUCATUM Journal of Science, Mathematics and Technology, 6(1), 29-34.
Kaviza, M., Ibrahim, C. S., & Noh, N. C. (2022). Strategi Think Pair Share dalam Mata Pelajaran Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(10), e001918-e001918.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2008). Buku Manual Kajian Tindakan Edisi Ketiga. Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner (3rd ed). Deakin University Press.
Khauro, K., Setyawan, A., & Citrawati, T. (2020). Pengaruh Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar Dalam Pelajaran Matematika Kelas I SDN Telang 1. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 1(1).
Knight, J. (2023). Using Game-Based Learning to Improve Learning Outcomes in K-12 Mathematics Education.
Krapp, A. (1994). Interest and curiosity. The role of interest in a theory of exploratory action. Curiosity and exploration, 79-100.
Ku, P. L., & Lim, S. J. (2018). Perlaksanaan dan keberkesanan kaedah Lattice dalam pengajaran kemahiran matematik: Satu kajian kes di sekolah rendah. Online Journal for TVET Practitioners.
Kudri, F., Rahmi, R., & Haryono, Y. (2018). Understanding Mathematic Concept in Relation and Function Method through Active Learning Type Group to Group Distributed LKS. In IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 335 (1), 012125. Practitioner Research, 6, July 2024 pp: 227-
Lampropoulos, G., Keramopoulos, E., Diamantaras, K., & Evangelidis, G. (2022). Augmented Reality and Gamification in Education: A Systematic Literature Review of Research, Applications, and Empirical Studies. Applied Sciences, 12(13), 6809.
Lau, J. S. C., & Rosli, R. B. (2020). Pengetahuan teknologi maklumat dan komunikasi guru matematik sekolah rendah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(11), 71-84.
Lee, M. C., & Abu Bakar, K. (2022). Effective use of Multisensory Approach in Improving Number Concept Skills Among Pre-Schoolers. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 15, 53-61. https://doi.org/10.37134/bitara.vol15.sp.6.2022
Mamat, N., & Wahab, M. N. A. (2022). Kajian Masalah Pembelajaran Matematik di kalangan Pelajar Sekolah Rendah Luar Bandar. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(6), e001531-e001531.
Mayer, R. E., & Moreno, R. (1998). A cognitive theory of multimedia learning: Implications for Design Principles. Journal of educational psychology, 91(2), 358-368.
Muhson, A. (2006). Teknik analisis kuantitatif. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta, 183-196.
Muliani, R. D. M. R. D., & Arusman, A. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Jurnal Riset dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 133-139.
Muner, N. S., & Rosli, R. (2023). Persepsi Kebimbangan dan Efikasi Kendiri Murid Sekolah Rendah dalam Pembelajaran Matematik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 8(2), e002147-e002147.
Najib, N. A. M., Zakaria, E., Effendi, M., & Matore, E. M. (2019, December). Penggunaan Kaedah Belah Perut Dalam Menentukan Keupayaan Membina Sifir Dua Digit Murid Tahun 6. In Langkawi International Multidisciplinary Academic Conference.
Nasir, N. C. M., Jasni, M. A., Hamid, A. S. A., & Kamaluddin, M. R. (2019). Analisis Kualitatif Penglibatan Remaja Perempuan Dalam Penyalahgunaan Dadah Dari Perspektif Teori Ketegangan Umum. Jurnal Psikologi Keselamatan, 1, 37-59.
Nasution, N. R., & Surya, E. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa. Jurnal Mahasiswa PPS, 1(1), 98-102. Practitioner Research, 6, July 2024 pp: 227-
Nawi, N. M. & Salleh, N. M. (2022). Pengetahuan dan Kemahiran Teknologi Guru Pendidikan Khas Integrasi Untuk Menjalankan Pengajaran dan Pembelajaran Dalam Talian Malaysian. Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(5), e001494. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i5.1494
Nor, R. M., Othman, A.J, Hidayat, R. Mustafa, S. N. & Saad, M. R. (2022). Kefahaman Membaca Murid Tingkatan Empat Berdasarkan Teks Modul Hebat Bacaan. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik. 10 (4). 39-49.
Nurjannah, N., Kaswar, A. B., & Kasim, E. W. (2021). Efektifitas Gamifikasi Dalam Pembelajaran Matematika. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(2), 189-193.
Oleiwi Nasir, A. H. (2021). The Level of Representation of Some Learning Styles in The Content of Mathematics Books for The 4th Preparatory Class (Analysis-Evaluation Study). International Journal of Nonlinear Analysis and Applications, 12(2), 1023-1050.
Olimov, S. S., & Mamurova, D. I. (2022). Information Technology in Education. Pioneer: Journal of Advanced Research and Scientific Progress, 1(1), 17-22.
Omar, A., & Wahab, M. N. A. (2022). Kajian Penggunaan Permainan Puzzle dan Latihan Biofeedback Dalam Meningkatkan Prestasi Matematik Pelajar Sekolah Rendah: A Study on the Effectiveness of Puzzle Games and Biofeedback Training in Improving the Performance of Primary School Students. Sains Insani, 7(2), 31-39.
Pamuda, D., & Mahmud, M. S. (2023). Kompetensi Guru Matematik Dalam Pengajaran Topik Pecahan Sekolah Rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1), 123-140.
Panjaitan, N. A., & Suriadi, A. (2023). Meningkatkan Minat Belajar Matematika Dengan Metode Belajar Sambil Bermain. Literasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Inovasi, 3(1), 126-130.
Pektaş, M., & Kepceoğlu, İ. (2019). What do prospective teachers think about educational gamification?. Science education international, 30(1).
Pires, A. C., Bakala, E., González-Perilli, F., Sansone, G., Fleischer, B., Marichal, S., & Guerreiro, T. (2022). Learning Maths with A Tangible User Interface: Lessons Learned Through Participatory Design with Children with Visual Impairments and Their Educators. International Journal of Child-Computer Interaction, 32, 100382. Practitioner Research, 6, July 2024 pp: 227-
Ravendran, D. R., & Daud, M. Y.(2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi guru Matematik sekolah rendah dalam mengintegrasikan penggunaan teknologi dalam PdPc. Jurnal Dunia Pendidikan, 1(3), 24-33.
Rebollo, C., Remolar, I., Rossano, V., & Lanzilotti, R. (2022). Multimedia augmented reality game for learning math. Multimedia Tools and Applications, 81(11), 14851-14868.
Rincon-Flores, E. G., Santos-Guevara, B. N., Martinez-Cardiel, L., Rodriguez-Rodriguez, N. K., Quintana-Cruz, H. A., & Matsuura-Sonoda, A. (2023). Gamit! Icing on the Cake for Mathematics Gamification. Sustainability, 15(3), 2334.
Sadi, A., (2007). Misconceptions in Numbers. UGRU Journal, 5, 1-7.
Salsabila, U. H., Sari, L. I., Lathif, K. H., Lestari, A. P., & Ayuning, A. (2020). Peran teknologi dalam pembelajaran di masa pandemi covid-19. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 17(2), 188-198.
Sarudin, A., Osman, Z., Redzwan, H. F. M., Zahari, M. A. M., & Idris, M. (2020). Analisis Pelaksanaan Elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu di Sekolah Menengah Orang Asli. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM (Malay Language Education Journal – MyLEJ), 10(1), 48–63.
Supriatna, A., & Wulandari, F. (2023). Pengembangan Media Papan Baper (Batang Perkalian) pada Pembelajaran Matematika Materi Perkalian. Jurnal Primary Edu, 1(1), 1-10.
Takdir, M. (2017). Kepomath Go ‘Penerapan Konsep Gamifikasi Dalam Pembelajaran Matematika Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa,’. Penelitian Pendidikan INSANI, 20(1), 1-6.
Yahaya, M., & Hayat Adnan, W. (2021). Cabaran pelajar melalui kaedah pembelajaran atas talian: Kajian institusi pengajian tinggi awam Malaysia. Journal of Media and Information Warfare (JMIW), 14, 11-20.
Yusof, M. A. M., & Maat, S. M. (2022). Kesediaan Murid Tahun Satu dalam Mengikuti Pembelajaran Matematik Secara Kelas Berbalik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(7), e001635-e001635.
Zaidi, N. I. C., & Muhamat, R. (2020). Personaliti Pendakwah Dalam Menyantuni Masyarakat Non Muslim. Al-Hikmah, 12(1), 19-36.
Zakari, N. A., Majid, M. Z. A. & Hussin, M. (2022). Keciciran Murid Sekolah di Malaysia: Suatu Pemerhatian Awal. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(2), e001288. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i2.1288
