Keupayaan Teori dan Pelaksanaan Pentaksiran dalam Pembelajaran

Pengarang

  • Arsaythamby Veloo Pusat Pengajian Pendidikan dan Bahasa Moden, Universiti Utara Malaysia, Malaysia

DOI:

https://doi.org/10.32890/jgd2011.7.2

Kata kunci:

pengajaran, pengukuran, penilaian, pembelajaran, ujian

Abstrak

Kertas konsep ini adalah bertujuan untuk mengenal pasti aspek-aspek ujian dari segi teori ujian, penilaian dalam pengajaran dan pembelajaran, hubungan objektif pengajaran dan penilaian dan jenis-jenis ujian. Teori ujian menemukan bagaimana teori ini dikaitkan dengan konsep-konsep ujian seperti maksud ujian, pengukuran dan penilaian itu sendiri. Teori ujian juga dikaitkan dengan bidang psikologi dan pendidikan. Di samping itu penilaian juga digunakan untuk mengetahui keberkesanan pengajaran guru dan penguasaan pelajar di sekolah. Dalam pengajaran dan pembelajaran yang berkesan maka hubungan antara objektif, pengajaran dan pembelajaran dan penilaian adalah penting dan ketiga-tiga aspek ini mempunyai hubungan yang saling berkaitan antara satu sama lain. Kertas ini juga membincangkan jenis-jenis ujian dalam pendidikan berdasarkan ujian objektif dan subjektif yang kerapkali dikendalikan di sekolah.

Rujukan

Crocker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to classical & modern test theory. New York: Holt, Rinehart & Winston.

Cronbach, L. J. (1970). Review of on the theory of achievement test items. Psychometrika, 35, 509-511.

Embretson, S. E., & Hershberger (1999). The new rules of measurement: What every psychologist and educator should know. London: Lawrence Erlbaum Associates.

Kubiszyn, T. & Borich, G. D. (2003). Educational testing and measurement: Classroom application and practice (7th ed.). New York: John Wiley & Sons. JGD – Journal of Governance and Development 15 Vol.7, 2011 (8-15)

Lord, F. M. & Novick, M. R. (1968). Statistical theories of mental test scores. Reading, Mass.: Addison-Wesley.

Pang, V., & Denis Lajium (2010). Penilaian dalam pendidikan (2nd ed.). Universiti Malaysia Sabah, MAPIM.

Popham, W. J. (2000). Modern educational measurement: Practical guidelines for educational leaders (3rd ed.). Boston: Allyn and Bacon.

Stevens, S. S. (1946). On the theory of scales of measurement. Science, 103, 677-680.

Thorndike, R. L. (2001). Measurement and evaluation in psychology and education (6thed.). Merill, Upper Saddle River, New Jersey: Colombus.

Torgorson, W. S. (1958). Theory and methods of scaling. New York: John Wiley.

Weitzenhoffer, A. M. (1951). Mathematical structures and psychological measurement. Psychometrika, 16, 387–406.

Muat turun

Diterbitkan

2011-12-31

Terbitan

Jil. 7 (2011): Volume 7, 2011

Bahagian

Articles

Cara Memetik

Veloo, A. (2011). Keupayaan Teori dan Pelaksanaan Pentaksiran dalam Pembelajaran. Journal of Governance and Development (JGD), 7, 8-15. https://doi.org/10.32890/jgd2011.7.2

##plugins.generic.citations.panel.title##

##plugins.generic.citations.panel.harvested## 2026-09-08
3 ##plugins.generic.citations.panel.citations##

##plugins.generic.citations.panel.body##

##plugins.generic.citations.panel.identifiers## DOI 10.32890/jgd2011.7.2 OpenAlex W192265297